Mi última entrada al Blog tiene que ver con una narrativa o conclusión diría yo, que describa distintos momentos, mejor dicho, conceptos que hayan sido trabajados a lo largo de todo el Seminario. Antes de escribir me detuve a pensar en todo el proceso lo cual implica no solo la bibliografía sugerida sino también los distintos aportes por parte de los tutores a cargo del grupo que me tocó participar.
Decir que fue mas que productivo el Seminario me quedaría corta. Si bien en cierto que hay cosas que uno ya lo tiene dentro de su propia mochila cultural no está de más refrescar, agregar, reforzar. Es sumamente importante y necesario lo anterior pero también se necesita incorporar nuevos aportes, nuevas miradas, nuevos debates para pensar, compartir, repensar, reformular y reflexionar.
Desde un comienzo con el concepto de Competencia Digital (CD) y mas adelante con el de PLE (Personal Learning Environment o Entornos Personales de Aprendizaje). Menciono estos porque son los que mas me movilizaron e hicieron reacomodar algunas ideas y formas de ver las cosas. Cosas como la planificación, por ejemplo, que tuvimos que realizar también para complementar con este ejercicio.
Por un lado desestructurar, romper con el concepto mismo de competencia digital, desafiando al sentido común al pronunciar esas dos palabras "Competencia Digital", tras la mirada de J. Ardell al decir que va mas alla de "manejar la tecnología". Siempre se la relacionó con aquel o aquella persona que tiene mayores habilidades con las TIC.
El debate en el curso y toda la información suministrada rompieron, al menos para mi, con esa creencia. Mejor dicho, me aclararon el concepto mismo.
Por otro lado, la definición de PLE, que si bien ya venia trabajando con él me ayudo a reorganizarme teórica y prácticamente.
La retroalimentación entre la tecnología y la pedagogía en el debate sobre los PLE como señalan Ardell y Castañeda. La confluencia de los diversos factores que lo componen de la mano de los servicios y herramientas que proporciona las Web 2.0 en los distintos niveles educativos.
La constante aclaración de que no se trata de un sistema tecnológico que viene a sustitutir lo ya existente sino de nuevos enfoques de como podemos utilizar las tecnologías de la información y la comunicación y el aporte de estas a las nuevas formas de construir conocimiento.
